Este blog foi criado pelo grupo 1, da turma 240, do curso MELHOR GESTÃO, MELHOR ENSINO 2013, da SEE de São Paulo, para publicação de atividades e plano de aula.

ESTRATEGIA DE ENSINO / MATEMATICA /
COZINHA EXPERIMENTAL

gostei muito dessa aula

O ensino das frações tem início na 1º fase do ensino fundamental, através de situações envolvendo material concreto. No decorrer das séries seguintes, os conteúdos relacionados começam a ser dinamizados, as noções básicas são utilizadas na definição de razão, proporção e regra de três. O projeto cozinha experimental de Matemática é de grande valia na fixação dos conteúdos relacionados às frações. O professor deve, juntamente com os alunos, preparar algumas receitas envolvendo medidas, como o preparo de um bolo, pão de queijo, pizza entre outros. A receita padrão deverá ser alterada no intuito de mostrar aos alunos que quando aumentamos ou diminuímos a quantidade de pessoas, devemos aumentar ou diminuir os ingredientes de forma proporcional.

O intuito de relacionar a Matemática e a cozinha é que as diversas receitas utilizam em seus processos números fracionários, como 1/2 (meia) xícara, 1/3 (um terço) copo americano, entre outras medidas. A adição, a subtração, a multiplicação e a divisão são aplicadas nos processos. Observe as receitas a seguir:

Pão de queijo – 30 porções

1/2 copo de óleo de soja
1 copo de leite
4 ovos
250 gr de queijo meia-cura
1/2 kg de polvilho doce
1 colher (sobremesa) de sal
Com base na receita padrão acima, sugira ao aluno que determine as medidas caso a porção seja reduzida para 15 porções.

1/2 copo de óleo de soja 1/2 : 2 = 1/4

1 copo de leite
1 : 2 = 1/2

4 ovos
4 : 2 = 2

250 gr de queijo meia cura 250 : 2 = 125 gr

1/2 kg de polvilho doce 1/2 : 2 = 1/4 kg = 250 gr

1 colher (sobremesa) de sal
1 : 2 = 1/2


Portanto, a receita para 15 porções será:

1/4 copo de óleo de soja
1/2 copo de leite
2 ovos
125 gr de queijo meia-cura
1/4 kg de polvilho doce
1/2 colher (sobremesa) de sal


No caso de uma receita para 60 porções, teremos:

1 copo(s) de óleo de soja
2 copos de leite
8 ovos
500 gr de queijo meia-cura
1 kg de polvilho doce
2 colheres (sobremesa) de sal

LINK DE ACESSO GOOGLE:

http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/cozinha-experimental-matematica.htm

Matgrupo está arrazando...

parabens ao grupo

link de acesso a narrativa sobre os numeros primos

 

www.youtube.com/watch?v=dWRt8ZTOQ9U‎

        A História da Equação do 2º grau

                                        Plano de aula

Tema: Equação do 2ºgrau

Público alvo   : 9ºano do Ensino Fundamental

Cronograma: 4 aulas

Objetivo geral:

Resolver situações problema que envolvam equações do 2º grau.

Objetivo específico:

Levar os alunos a compreender a linguagem algébrica na representação de situações que envolvam equações do 2º grau e resolver equações do 2º grau em problemas contextualizados.Estimular as habilidades de raciocínio lógico, algébrico, leitura e escrita.

Justificativa:

Mostrar a importância da aplicabilidade das equações do 2º grau em situações problema, relacionadas ao seu cotidiano.

Procedimentos:

1.Fazer alguns questionamentos para levantar hipóteses sobre os conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema da atividade (Ex: O que é um curral? Qual a forma de um curral? A qual figura geométrica ele pode ser comparado? Como se calcula a área dessa figura?)

2.Propor a resolução de um problema de área : "Para diminuir os custos na construção de um curral, Solange resolveu diminuir igualmente as dimensões de seu projeto. No original, o curral possuía as seguintes dimensões: 12mx20m e será re-projetado para que sua nova área seja 128 m². Quais deverão ser as novas dimensões (em metros) do curral de Solange?"

3. Pedir que façam uma leitura do problema

4. Distribuir uma folha de papel sulfite ou papel reciclado para cada aluno

5. Pedir para construir um retângulo de 20x12 cm

6. Construir um retângulo menor, semelhante ao maior, na parte interna do mesmo

7. Indicar por x a medida subtraída de cada lado

8. Deixar os alunos concluírem que as dimensões do novo retângulo é 20-2x e 12-2x

9. Calcular o polinômio que representa a área do novo retângulo

10. De acordo com o enunciado, igualar com o valor da área e resolver a equação

(20-2x). (12-2x) = 128

11. Validar os resultados obtidos (qual raiz é valida para o problema)

12. Dar a solução para o problema.

13.Propor leitura e interpretação de textos, resolução de enigmas e desafios do livro "Contando a história da Matemática 3- História da equação do 2º grau" de Oscar Guelli, como enriquecimento e aprofundamento do assunto.

Recursos:

Papel, tesoura, régua, lousa e giz.

Avaliação:

Será avaliada a participação e envolvimento do aluno durante a realização da situação de aprendizagem.

Recuperação:

Propor outra situação de aprendizagem semelhante e, dividir a sala em pequenos grupos (2 a 3 alunos), de níveis de aprendizagem diferentes, para que os alunos possam refazer a atividade e tentar esclarecer as dúvidas que surgiram na atividade individual, com o auxílio de alunos monitores e o professor.

Bibliografia:

Caderno do professor- Matemática  9º ano volume 2-SEE

Caderno do aluno - Matemática 9º ano volume 2-SEE

Livro "Contando a história da Matemática 3- História da equação do 2º grau", Oscar Guelli. Editora Ática.

Meu primeiro contato com os livros foi na infância, minha mãe lia estórias pra mim e quando iniciei na escola, minha mãe colocou como rotina diária a leitura e estudo da cartilha Caminho Suave, meus pais sempre exigiram que eu lesse e pesquisasse em enciclopédia, na adolescência li a coleção de José de Alencar, e assim me apaixonei pela leitura, na adolescência li todos os livros da biblioteca da minha professora de Português, quando não tinha mais o que ler apelei pra biblioteca de outra professora, passava minhas tardes lendo, hoje devido a escassez do tempo leio livros pedagógicos, mas nas férias sempre gosto de ler obras literárias.

Depoimento de André Luiz Domingos Caseiro

     Minha experiência com a leitura se deu muito cedo. Lembro – me que ainda não frequentava a escola, mas meus pais liam para mim pequenas historias de livros infantis. Quando entrei na escola e aprendi a ler e a escrever me recordo que as professoras de vez em quando pediam para nós escolhermos um livro e fazer a leitura e um resumo do livro. O primeiro livro que li foi “Cachorrinho Samba na fazenda” onde tive que fazer o resumo dele e também acabei lendo por interesse próprio os outros livros da serie cachorrinho Samba.

     Quando criança me interessou muito a leitura de gibis e revistas em quadrinho achava as historias mais divertida, me lembro de que minha mãe comprava vários gibis da turma da Mônica por semana tanto que tenho duas caixas cheias de gibis do gênero e mais uma de historias em quadrinhos como “Homem Aranha”, “Batman” entre outros.

     Depois com o passar do tempo comecei a me interessar por assuntos científicos como a descoberta ou criação de uma nova tecnologia, acontecimentos históricos e atuais no mundo da ciência, tais textos do gênero despertou bastante minha curiosidade e interesse pela leitura.

     Hoje em dia procuro na internet artigos ou noticias relacionado a assuntos científicos para estar sempre me atualizando e aprendendo mais sobre o mundo em que vivemos, mas nunca deixei de ler revistas em quadrinhos por tais leituras ainda despertam meu interesse. Em resumo eu sempre busquei e gosto de ler o que me desperta o interesse detesto ler por obrigação, acabo não dando muito valor e nem prazer em ler.   

                              Depoimento de Cláudia Regina Minutti

Hoje analiso algumas falhas na minha trajetória escolar quando se trata de leitura e escrita. No ensino fundamental (escola publica) tive dois professores homens e muito bravos que aplicavam o conteúdo sobre verbos e gramática não me lembro de ida a biblioteca, livros lidos entre outras atividades relacionadas à leitura e escrita. Em casa gostava de ver, folhear as enciclopédias da minha mãe as famosas como Barsa,Delta, Conhecer. Na casa da minha prima meu tio era fanático por gibi e lá também peguei gosto por esse tipo de leitura. Gostava muito de assistir o sitio do pica pau amarelo, os trapalhões, historias do Disney, e Gerry Leuws, A feiticeira, sempre gostei de humor, final feliz, ficção e acho que contribuiu muito para as minhas escolhas hoje de livros e filmes.

Já no ensino médio (escola particular) a professora trabalhava muito a produção de textos e leitura de livros por exigência da listas dos vestibulares (Vunesp, Fuvest, Unicamp) que exigiam a leitura de livros dos autores como Aloísio Azevedo, Machado de Assis, Drumonnd, Eça de Queiroz, entre outros eram leituras difíceis e não me atraia, mas em fim li porque precisava para me preparar para o vestibular.

Na faculdade e que tive um encontro prazeroso com a leitura e escrita. Foi ai que passei a freqüentar a biblioteca e a ler às vezes por prazer às vezes por necessidade escolar, mas mesmo assim foi um ótimo encontro.

Hoje pratico a leitura diariamente, sempre tenho comigo um livro sugerido por um amigo, por uma revista ou site, por uma entrevista que assisti e achei interessante ou que ganhei.

Adoro os livros de R. Alves como ^Ostra feliz não faz perola^ - ^Sabores e prazeres^ , entre outros.

Augusto Cury também leio com frequência - ^Código da Inteligência^ - e gosto muito da sua mistura de fé e religião. Atualmente estou lendo o livro de Waldemar Falcão ^Sobre fé e ciência^ que escreve sua conversa com Frei Betto e Marcelo Gleiser. Marcelo Gleiser tem formação na Física ê brasileiro e atualmente mora e trabalha nos Estados Unidos fazendo documentários, entrevistas para TV abordando sempre assuntos relacionados com a Ciência. Hoje adoro ler e viajar nas vivencias, historias, relatos e realidades que o autor divide e nos proporciona. Mas escrever eu não desenvolvi essa habilidade, mas quem sabe um dia. Por que não.